Bartosch dankte der Schwarz-Jany-Stiftung für die finanzielle Unterstützung des Vorhabens für die ersten fünf Jahre, dem Bayerischen Staatsministerium für Wissenschaft und Kunst für die Zusage der Anschlussfinanzierung vom fünften bis zum zehnten Jahr sowie den Landtagsabgeordneten Josef Heisl, Stefan Meyer und Roswitha Toso, dass sie Mittel aus der Fraktionsreserve des Landtages erwirken konnten.

Das Labor Demokratiebildung wird als interdisziplinäre wissenschaftliche Einrichtung der Universität Passau in den Bereichen Forschung, Lehre und Transfer tätig sein und insbesondere für künftige Lehrkräfte Angebote der politischen Bildung zur Stärkung einer offenen und liberalen Demokratie entwickeln. Ziel ist es, Erfahrungen, Biografien und historische Zeugnisse sprechen zu lassen, damit jüngere Generationen die Wirkungen totalitärer Regime und ihrer Gefahren begreifen, ohne diese selbst durchleben zu müssen.

„Wir wollen Demokratie im Sinne einer ‚Lernenden Demokratie‘ als eine fortwährende Entwicklungsaufgabe verstehen“, erläuterte Inken Heldt in ihrer Ansprache. „Für die Entwicklung braucht es kollektive Lernprozesse, und zwar über demokratische Wertegrundlagen. Es geht um die Reflexion und Weiterentwicklung dieser Wertegrundlagen.“ Genau hier komme die Wissenschaft ins Spiel, so Heldt: „Forschung zu Demokratiebildung macht weitaus mehr, als die sozial-politische Realität für die Bildungspraxis aufzubereiten. Sie wirkt vielmehr selbst als eine Art Hervorbringungspraxis von Demokratiebildung.“ Besonders Forschung im Kontext von Lehramtsausbildung tragedabei eine große Verantwortung. Denn wer heute Lehrer oder Lehrerin werde, präge morgen das demokratische Bewusstsein einer ganzen Generation.

Der Wert von Grund- und Menschenrechten in Demokratien soll vor dem Hintergrund von Diktaturerfahrungen reflektiert werden. Die Diktaturen des 20. Jahrhunderts bilden hierbei den historischen Bezugsrahmen. Im Fokus stehen Lebenswelten von Personen, die durch den Terror der nationalsozialistischen Diktatur gezeichnet waren und den Mut aufbrachten, Widerstand zu leisten. Zudem werden Lebenserfahrungen von Menschen aus der DDR berücksichtigt, die in der SED-Diktatur die Kraft zu Resistenz und Opposition fanden. Dabei sollen auch Erfahrungen aus heutigen totalitären Systemen berücksichtigt werden.

Das Labor arbeitet in Kooperation mit der Schwarz-Jany Stiftung sowie der Reiner und Elisabeth Kunze Stiftung. Neben der Forschung und Lehre sollen auch Bildungsangebote für die Öffentlichkeit entwickelt werden. Durch die Kooperation mit der Reiner und Elisabeth Kunze werden künftig Ausstellungen und Veranstaltungen in einem geplanten Ausstellungs- und Dokumentationshaus in Obernzell-Erlau möglich sein.

„In unserem Labor Demokratiebildung, wollen wir Erfahrungen, Biografien, historische Zeugnisse sprechen lassen, damit die jüngeren Generationen die Wirkungen totalitärer Regime und ihrer Gefahren begreifen, ohne diese selbst durchleben zu müssen. Wir werden Lebenswelten – und damit Fragen des alltäglichen Lebens – in Diktaturen erforschen, analysieren und didaktisch aufbereiten“, so die Historikerin und Kunze-Expertin Dr. Linda von Keyserlingk-Rehbein.

Ein vorbereitendes Seminar im Sommersemester 2025 mit dem Titel „Diktaturerfahrungen in der DDR. Reflexion von Fallbeispielen für die politische Bildung“ richtete sich insbesondere an Lehramtsstudierende und widmete sich den Lebenswelten im Sozialismus jenseits der Konformität. Der 1976 erschienene, weltweit gelesene Prosaband von Reiner Kunze „Die wunderbaren Jahre”, der in der DDR verboten blieb, diente dabei als Referenzrahmen für Themen wie Menschenrechte, politische Indoktrination von Kindern und Jugendlichen, Rechtsstaatlichkeit und Freiheit.

Zusätzlich fanden im DiLab der Universität Passau zwei Sitzungen mit Zeitzeugengesprächen statt, das erste mit Peter Richter über Kindheit und Jugend in der DDR, das zweite Bernd und Elke Dämmrich über Fluchtversuch und Haft in der DDR. Zudem konnten die Seminarteilnehmenden am Theater Regensburg die Inszenierung von „Die wunderbaren Jahre” als Kammeroper erleben und ins Gespräch mit dem Komponisten Thorsten Rasch und der Regisseurin Sabine Sterken kommen.

Die Veranstaltung wird moderiert von Prof. Dr. Markus Pissarek, Inhaber des Lehrstuhls für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur und Vorstand des Zentrums für Lehrkräftebildung und Fachdidaktik (ZLF) an der Universität Passau.

Termin: 17. Juli 2025, 14 Uhr, Innsteg-Aula (Innstraße 23, Raum ISA007)

Weitere Informationen und Anmeldung zur Veranstaltung finden Sie unter https://www.zlf.uni-passau.de/aktuelles/expertenkommission. Eine Teilnahme ist auch via Zoom möglich. Der entsprechende Zoom-Link wird kurz vor der Veranstaltung per Mail versendet. Wir bitten um Anmeldung bis 14. Juli 2025.

Anfang Juli sprach bei der Ringvorlesung Prof. Dr. Eva Stumpf von der Universität Rostock über die Förderung Hochbegabter und erläuterte Grundlagen, Fördermöglichkeiten und empirische Befunde. Kürzlich war außerdem die Mittelschule Vilshofen zu Gast und stellte ihre Konzepte einer inklusiven Schulentwicklung vor. Rektor Florian Zirbel betonte: „Inklusion ist für uns kein Zusatz, sondern der Kern eines zeitgemäßen Schulverständnisses – wir wollen Vielfalt nicht nur zulassen, sondern aktiv gestalten.“

Auch die kommenden Termine der Ringvorlesung greifen Schwerpunkte aus diesem Themenspektrum auf: Am 8. Juli thematisiert Prof. Dr. Markus Pissarek von der Universität Passau den inklusiven Deutschunterricht und dessen fachdidaktische Herausforderungen. Am 15. Juli folgen Prof. Dr. Matthias Brandl und Dr. Stefanie Winkler (ebenfalls Universität Passau) mit einem Vortrag zur Begabungsentfaltung in der Mathematik. Den Abschluss bildet am 22. Juli 2025 Tanja Beattie vom ISB München (Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung), die das Konzept der „Inklusiven Positiven Schulentwicklung (INPOSE)“ vorstellt.

Die Vorlesungsreihe ist öffentlich und richtet sich an Studierende, Lehrkräfte (anrechenbar als Fortbildung) sowie alle Interessierten. Die Vorlesungen finden immer am Dienstag von 16-18 Uhr im Hörsaal 6 der Wirtschaftswissenschaftlichen Fakultät (WIWI) statt. Weitere Informationen unter: https://www.zlf.uni-passau.de/forschung/basis20/ringvorlesung

In diesem Semester wurde in Tschechien der DAF-Unterricht zum Thema „Eine Reise nach Passau“ bearbeitet, in dem die Studierenden gemeinsam Stundenbilder entwickelten und digitale Tools bzw. KI-gestütztes Übungsmaterial anfertigten. Anschließend probierten sie diese in verschiedenen Lerngruppen und Jahrgangsstufen am Budweiser Gymnáziums Česká aus. „Gerade die Anwendung eigener Unterrichtsversuche mit Schülerinnen und Schülern, deren Muttersprache nicht Deutsch ist, macht den Auslandsaufenthalt für die Passauer Studierenden so wertvoll“, betont Dr. Cihlars, die für den Seminaranteil der Interkulturellen Pädagogik verantwortlich ist und auf die hohe Zahl von Schülerinnen und Schülern mit Migrationsgeschichte in bayerischen Schulen aufmerksam macht. Die Studierenden könnten in dieser Lehrveranstaltung ihre Interkulturelle Kompetenz besonders schulen und sich selbst in ihren Verhaltensweisen im Umgang mit Sprach- und Kulturheterogenität überprüfen.

Ganz in der Zielsetzung der Drittmittelförderung, das Nachbarland kennenzulernen und die grenzüberschreitende Kooperation zu fördern, erlebte die deutsch-tschechische Studierendengruppe auch kulturelle Höhepunkte im Besuch des Schlosses Hluboká nad Vltavou und der Führung durch die staatliche Brauerei Budvar. Der Seminarteil in Deutschland führte die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zunächst ans Landgraf-Leuchtenberg-Gymnasium in Grafenau, das mit Schulleiter OStD Christian Schadenfroh und seinem Kollegium die Türen für eine Unterrichtshospitation öffnete. Vor allem die technische Ausstattung im Ländervergleich und der Umgang mit KI im Unterricht interessierten die Teilnehmenden besonders. In Passau konnten die künftigen Lehrkräfte mit Begleitung von Medienpädagogin Julia Watzinger das „Klassenzimmer der Zukunft“ sowie das „Lehrerzimmer der Zukunft“ an der Universität besichtigten, innovative Geräte für den digitalen Unterricht ausprobieren und viele Tools für den Unterricht kennenlernen. In der anschließenden Praxisanwendung wurde das Thema des tschechischen Unterrichtsbesuchs aufgegriffen und die Lehramtsstudierenden erstellten digitale Lehr- und Lernmaterialien für eine Dreiflüsse-Rundfahrt in Passau. Dabei unterstützte die Donau-Schifffahrt-Gesellschaft Wurm & Noé GmbH & Co. die Teilnehmenden materiell und finanziell, so dass sie ihre eigenen Unterrichtsmaterialien bei einer Schifffahrt ausprobieren und parallel die Passauer Geschichte mit ihrer Verbindung zu Böhmen kennenlernen konnten.

Die hohe Bedeutung der interkulturellen Praxiserfahrung hob auch die Leiterin des Akademischen Auslandsamtes an der Universität Passau, Stefanie Dallmeier, hervor, die über die Fördermöglichkeiten, Partneruniversitäten und den umfangreichen Erfahrungsschatz durch Auslandserfahrungen berichtete. „Das neue Gutachten der Expertenkommission zur Lehrkräftebildung im 21. Jahrhundert fordert mehr Praxisorientierung im Studium. Mit diesem Lehrangebot bieten wir diese längst an!“, freut sich Dr. Doris Cihlars und verweist auf das nächste Wintersemester 2025/26, in dem die Veranstaltung an beiden Universitäten erneut durchgeführt wird.

Nach dem Diskussionsforum folgt der nächste Arbeitsschritt: die systematische Bestandsaufnahme der bestehenden Strukturen und Angebote an der Universität Passau sowie das Sammeln von Ideen für künftige Entwicklungen in der Lehrkräftebildung. Bei einer virtuellen Informationsveranstaltung der Expertenkommission am 23. Juni hatten zudem Vertreterinnen und Vertreter der Universität die Gelegenheit genutzt, gezielte Rückfragen zum Gutachten zu stellen. Am 17. Juli schließlich lädt die Universität Passau als Gastgeberin zu einem Podium mit Beteiligung aller bayerischen Zentren für Lehrkräftebildung. Ziel dieser Veranstaltung ist es, eine gemeinsame Perspektive auf die Umsetzbarkeit der im Gutachten vorgeschlagenen Maßnahmen zu entwickeln und den Austausch zwischen den Standorten zu stärken. Weitere Informationen zu den obenstehenden Veranstaltungen finden Sie auf der Homepage des Zentrums für Lehrkräftebildung und Fachdidaktik: www.zlf.uni-passau.de

Jetzt Anmelden unter: https://www.zlf.uni-passau.de/aktuelles/expertenkommission

Mit der Auszeichnung werden exzellente Lehrpraktiken gewürdigt, zusätzliche Möglichkeiten für die Weitergabe und den Austausch bewährter Konzepte geschaffen sowie die Zusammenarbeit zwischen den Institutionen im Europäischen Hochschulraum gefördert. Bei der Online-Preisverleihung „Teacher Power! Higher Education Policy in Action with PROFFORMANCE” am 4. Juni 2025 wurden TEFE A+ und andere preisgekrönte Initiativen und Lehrprojekte vorgestellt. Zudem zeigte die Veranstaltung, wie die Hochschullehre durch Politik, Kreativität und internationale Zusammenarbeit profitiert und geprägt wird.

Die internationale Anerkennung durch die Auszeichnung mit dem PROFFORMANCE Award ist ein wichtiger Meilenstein für das Konsortium. Der Preis hebt nicht nur das innovative Design und die pädagogische Wirkung des BIP hervor, sondern auch dessen Beitrag zu einem breiteren europäischen Dialog über die Vorbereitung von Lehrkräften auf zunehmend vielfältige Klassenzimmer und Gemeinschaften. Projektleiterin Dr. Helena Lohrová von der Südböhmischen Universität Budweis ist begeistert: „Wir freuen uns sehr über diese Auszeichnung. Sie ist eine Anerkennung für die harte Arbeit des TEFE-A+-Konsortiums und eine Bestätigung dafür, dass wir uns in die richtige Richtung entwickeln.“

Blick in die Zukunft: Die Konzepte und Prozesse des TEFE-Projekts werden stetig erweitert und weiterentwickelt. Ziel ist es, die Voraussetzungen für eine sinnvolle Internationalisierung der Lehrkräftebildung zu schaffen und Brücken zwischen politischen Akteuren und Ausbildenden sowie Praktizierenden in ganz Europa zu schlagen.

Informationen zu TEFE A+

Das Projekt macht es sich zur Aufgabe, eine interkulturelle Lehrpraxis zu etablieren, internationale Unterrichtspraktika zu ermöglichen und ein Netzwerk aus Mentorinnen und Mentoren für angehende Englisch-Lehrkräfte aufzubauen. Außerdem soll das im Vorgängerprojekt erarbeitete „TEFE-Framework for the Internationalisation of Teaching Practice and Employability“ (deutsch: „TEFE-Rahmen für die Internationalisierung der Lehrpraxis und der Beschäftigungsfähigkeit“) weiterverbreitet und angewandt werden. Mit seinen internationalen Partnerschaften unterstützt das Projekt vernetzte Hochschulsysteme und hat das Potenzial, innovative Lehrpraktiken anzuregen und gleichzeitig wertvolle Daten für die politische Entscheidungsfindung zu liefern. TEFE A+ wird von einem Konsortium aus sechs europäischen Universitäten durchgeführt: Aston University (Vereinigtes Königreich), Comenius Universität Bratislava (Slowakei), Eötvös Loránd Universität (Ungarn), Staatliche Universität Navarra (Spanien), Südböhmische Universität Budweis (Tschechische Republik), Universität Passau (Deutschland).

Eine der teilnehmenden Schulen sind die Gisela-Schulen Passau Niedernburg. „Die kreativen Beiträge der Kinder und Jugendlichen sind beeindruckend: Unsere Schülerinnen greifen in ihren Bildern Schulrealitäten und auch Wünsche, Hoffnungen und Erwartungen auf. Das ist nicht nur künstlerisch eindrucksvoll, sondern auch gesellschaftlich hochrelevant“, sagt Kunstlehrer Florian Lechner.

Der Wettbewerb – ein Gemeinschaftsprojekt des ZLF mit der Professur für Kunstpädagogik und Visual Literacy, dem Ars Electronica Center Linz sowie dem Künstlerbedarf boesner – setzt ein Zeichen gegen den Lehrkräftemangel und für die Zukunft der Bildung. Ziel ist es, innovative Bildungsansätze künstlerisch zu thematisieren und ein Bild davon zu entwerfen, wie Lehrkräfte heute und morgen Schülerinnen und Schüler unterstützen, motivieren und prägen.

Bis 3. Juli können noch Beiträge eingereicht werden. Im Herbst werden ausgewählte Werke in einer öffentlichen Ausstellung an der Universität zu sehen sein. Besonders freut sich auch ZLF-Vorstand Prof. Dr. Markus Pissarek: „Die Auswahl aus den vielen kreativen Einreichungen wird uns nicht leichtfallen. Wir freuen uns schon jetzt auf die Ausstellung, die zu unserer Motivation beitragen wird, hier an der Universität Passau die Lehrkräfte der Zukunft auszubilden.“

Patrick Urlbauer und Jonas Krinninger beschreiben den Forschungsaufbau: „Wir können das Begleitseminar der Vorlesung nutzen, um durch ein Kontrollgruppen-Design die Wirksamkeit des Escape-Formats zu erforschen. Die Studierenden werden zufällig in eine Gruppe eingeteilt: Entweder sie spielen den Escape Room oder sie stellen ihre Kompetenzen in einem eher klassischen Stationenunterricht unter Beweis. So wollen wir analysieren, ob das Spielformat hier auch weiterhin motivierender wirkt. Durch die Unterstützung unseres Teams an Tutorinnen und Tutoren haben wir im Wintersemester mehr als 200 Studierende erreicht.“

„Zentral für uns ist das Beratungsgespräch im Anschluss an das Spiel“, beschreibt Birnkammerer die pädagogische Arbeit mit dem Escape Room. „Wir bieten den Studierenden die Möglichkeit, sich selbst einzuschätzen und spiegeln das durch unsere Beobachtung. Durch das Gespräch können wir dann auch theoretische Modelle aus der Vorlesung rahmen und den Studierenden Hinweise geben, wie sie ihre Fähigkeiten weiter verbessern können. Wir können uns glücklich schätzen, dass wir mit den DiLab-Innovationslaboren an der Universität eine Infrastruktur haben, die das möglich macht.“

Tobias Bumberger, der Laboringenieur der Räume, stimmt zu: „Viele der Rätsel und auch die Produktion der Spielrequisiten wurden erst durch die Flexibilität unserer Räume möglich, auch wenn manche Idee schon sehr herausfordernd war.“ Er war von Beginn an an der Entwicklung der Spiele beteiligt. „Es ist sehr aufwändig und es gibt immer wieder kleinere technische Herausforderungen. Die Rückmeldung der Studierenden ist aber so positiv, dass es den Aufwand vollkommen aufwiegt. DiLab Escape ist eine Besonderheit hier in der Passauer Lehrkräftebildung!”